傳染病學/學習傳染病的目的與任務

跳轉到：導航, 搜索

傳染病學

總論
- 學習傳染病的目的與任務
- 傳染與抗傳染免疫
- 傳染病的流行過程
- 傳染病的特征
- 傳染病的診斷
- 傳染病的治療
- 傳染病的預防

傳染病（infectious disease）是由各種病原體所引起的一組具有傳染性的疾病。病原體在人群中傳播，常造成傳染病流行，對人民的生命健康和國家經濟建設有極大危害性。

傳染病學是研究病原體侵入人體后，所致傳染病在人體發生、發展、轉歸的原因與規律，以及不斷研究正確的診斷方法和治療措施，促使患者恢復健康，并控制傳染病在人群中的發生的一門臨床學科。流行病學是研究傳染病在人群中發生發展的原因和規律，及研究所采取的預防措施和對策的科學。兩門學科雖研究對象和任務各異，但彼此關系密切，最終各自從個體與群體方面，消滅傳染病。

我國古代醫學家在防治傳染病的實踐中積累了豐富的經驗。古代稱傳染病為疫、疫疬、溫疫、溫病、傷寒等。東漢張仲景的《傷寒論》就詳細闡述了有關對傳染病的理論和治療方法。明末吳有性（又可）的《溫疫論》，清代葉天士的《溫熱論》、吳鞠通的《溫病條辨》等著作，對傳染病的病因、發病原理、辨證施治等有完善而系統的論述。對傳染病的預防，遠在二千多年前《內經.素問》就有記載，認識到未病先預防的重要性，唐代孫思邈的《千金要方》，明代杰出的醫學家李時珍的《本草綱目》對傳染病的預防闡述具體而明確。16世紀我國民間就采用人痘接種預防天花，開創了以免疫學方法預防疾病的先河，后傳入歐洲，直至18世紀英國的琴納（Jenner）才創用牛痘苗預防天花。我國歷代醫學家對傳染病的防治及理論方面的認識，對爾后傳染病的研究與認識的深化，具有歷史性的貢獻。

隨著顯微鏡發明和病原微生物的發展，結束了認識與防治傳染病的經驗時期。1877年首先發現了炭疽桿菌，1897年首次發現了口蹄疫病毒，1898年發現支原體，1907年發現衣原體，1910年發現立克次體，1915年發現螺旋體以及真菌。病原體的發現，推動了免疫學的興起和發展。進入20世紀以來，化學藥物與抗生素廣泛應用于傳染病，而新的藥物又不斷合成與發現，開創了治療傳染病的新紀元。隨著醫學事業發展，消毒劑、殺蟲劑、滅鼠藥、各種生物制品的研制發明日新月異，使傳染病的預防入新的歷史時期，為控制與消滅傳染病的預防進入新的歷史時期，為控制與消滅傳染病起著不可估量的作用。

解放前的舊中國鼠疫、霍亂、天花等烈性傳染病流行猖獗；五大寄生蟲使數千萬人患病，解放初期我國就有1100多萬人患血吸蟲病、3000余萬人患瘧疾、2400萬人感染絲蟲病、50余萬人患黑熱病。“在面向工農兵、預防為主、團結中西醫、衛生工作與群眾運動相結合”的四大衛生工作方針指導下，開展了以除害滅病為中心的愛國衛生運動，推行免疫計劃預防接種，在傳染病防治工作取得了巨大成就。消滅了天花、人間鼠疫已基本控制。霍亂、黑熱病、登革熱、脊髓灰質炎、白喉、麻疹、傷寒、血吸蟲病、絲蟲病、瘧疾等在大部分地區及一定范圍內得到控制，但未能完全控制。有些傳染病如病毒性肝炎、流行性出血熱，因預防措施尚未完全解決，或未能全面推廣與落實，還不能完全控制其發生與流行。過去未有報道現在我國新發現的傳染病有丙型肝炎、丁型肝炎、戊型肝炎、軍團病、萊姆（Lyme）病。國內沒有而可能從國外傳入的傳染病如拉沙熱、獲得性免疫缺陷綜合征。創傷性診斷與治療措施的采用；放療、化療、抗癌藥物，影響機體免疫功能藥物的應用，可致機會致病性病原體的感染。目前超向于納入傳染病學范疇。未來戰爭中敵人對生物武器的使用，可在一定地區一定范圍內，引起某種傳染病的大流行，為此，部隊醫務工作者更須提高警惕，注意戰爭狂人在戰時對生物武器的使用，積極采取有效措施，控制其發生與流行。

學習傳染病的目的在于利用已有的基礎知識，掌握傳染病的發生、發展、轉歸的基本規律，學習向傳染病作斗爭的方法，全心全意為軍民服務，為控制與消滅傳染病擔負起這一光榮而神圣的歷史使命。學習重點側重診斷與治療，但是學好與掌握傳染病尤必須具備與傳染病打好基礎。學習中注意各病之間的共性與特殊性，理論聯系實際，融會貫通，達到熟練地運用于臨床實踐。傳染病學總論，主要介紹本學科的基本概念，從而為學習傳染病各論奠定初步的理論基礎。