醫(yī)學(xué)心理學(xué)/學(xué)校心理衛(wèi)生
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學(xué)校生活是人生極為重要的一個(gè)階段，一生能否取得良好成就并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，學(xué)校教育是關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及能否按照教育心理學(xué)原理組織教學(xué)，這些都屬學(xué)校心理衛(wèi)生問(wèn)題。
一、心理氣氛
對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)具有潛移默化的作用。民主平等、團(tuán)結(jié)合作、遵章守紀(jì)、活潑愉快的心理氣氛，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，學(xué)習(xí)良好的社會(huì)功能和建立良好的人際關(guān)系等，都是必不可少的。
二、教師言行
教師言行對(duì)學(xué)生影響甚大，特別是低年級(jí)學(xué)生。教師為人師表、言行舉止要令人敬佩和贊許，才能做到言傳身教，教書育人。
三、幾個(gè)值得注意的問(wèn)題
1．學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致學(xué)生壓力感和情緒緊張久之會(huì)形成睡眠障礙、注意力不易集中、記憶力下降、學(xué)習(xí)效率速減、成績(jī)退步，甚至失去自信。應(yīng)注意提高教學(xué)效果，合理安排作息，積極參加文體活動(dòng)。必要時(shí)給予放松訓(xùn)練等心理治療。
2．考試焦慮這一現(xiàn)象在大、中、小學(xué)生普遍存在，與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重引起的心理緊張有關(guān)。加之，過(guò)分重視考試成績(jī)，導(dǎo)致心理緊張，以致頭痛失眠、食欲不振、怯場(chǎng)暈場(chǎng)。如果考試一再失敗則抑郁不安，甚至失去學(xué)習(xí)興趣，自卑失望。
3．學(xué)校恐怖癥是一種情緒障礙。這類學(xué)生對(duì)學(xué)校有一種不明顯原因的恐惶不安。可能與遺傳素質(zhì)、適應(yīng)不良、父母期望過(guò)高、教師過(guò)分嚴(yán)厲、同學(xué)之間糾紛有關(guān)。應(yīng)改善家庭關(guān)系和師生關(guān)系，吸引他們參加有益活動(dòng)，克服孤獨(dú)感和退縮心理，必要時(shí)需進(jìn)行行為矯正。
4．商品經(jīng)濟(jì)的沖擊商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，沖擊著教育事業(yè)及其體制、講究實(shí)惠取代理想主義，急功的利忽視百年樹(shù)人，部分學(xué)生不安心讀書之苦，個(gè)別教師不安于清貧之業(yè)。必須進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，不然將導(dǎo)致心理動(dòng)蕩不安。
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